Trường Công giáo và trí thông minh nhân tạo: Từ sợ hãi đến hành động
Trường Công giáo và trí thông minh nhân tạo: Từ sợ hãi đến hành động
Điều từng được coi là mối đe dọa giờ đây đã trở thành hiện thực. Trí thông minh nhân tạo đã trở thành một thách thức của thời đại chúng ta, một thách thức mà Giáo hội cũng đã quan tâm, bắt đầu từ chính Đức Thánh Cha Leo XIV.
Đức Thánh Cha Leo XIV: “Chúng ta không được quên rằng trí thyong6 minh nhân tạo hoạt động như một công cụ vì lợi ích của con người, chứ không phải để làm suy yếu hay thay thế con người. Trên thực tế, điều đang nổi lên là một thách thức quan trọng đòi hỏi sự quan tâm và tầm nhìn xa để định hình, ngay cả trong bối cảnh của những kịch bản mới, lối sống lành mạnh, công bằng và toàn diện, đặc biệt là vì lợi ích của thế hệ trẻ.”
Các trường Công giáo đã có bước tiến quyết định: tích hợp AI vào giáo dục, được hướng dẫn bởi những nguyên tắc đạo đức và nhân văn.
Juan Antonio Ojeda, Giám đốc Dự án Giáo dục (OIEC): “Thách thức lớn là sử dụng nó đúng cách. Nếu được sử dụng đúng cách, chẳng hạn, giáo viên có thể tiết kiệm thời gian, thời gian để đồng hành, hướng dẫn và đáp ứng nhu cầu của học sinh. Nhiều khi, gánh nặng hành chính của giáo viên khiến họ xa rời thực tế. Trí thông minh nhân tạo (AI) cho phép họ biết nhiều hơn, có nhiều dữ liệu hơn để điều chỉnh tiến trình dạy và học tốt hơn; nó cho phép họ hướng dẫn học sinh. Tất cả những điều này đều nằm trong khuôn khổ đạo đức, công lý và đoàn kết.
Để hiện thực hóa điều này, Văn phòng Giáo dục Công giáo Quốc tế, hợp tác với những tổ chức khác, đã khởi động Dự án Giáo dục Công giáo 5.0.
Dự án quốc tế này cung cấp cho các trường Công giáo mong muốn tham gia những công cụ giáo dục tiên tiến, được lựa chọn dựa trên giá trị sư phạm, tác động thực tế và sự nhất quán với những giá trị Kitô giáo.
Hervé Lecomte, Tổng Thư ký (OIEC): “Không chỉ tập trung vào việc phát triển trí thông minh Nhân tạo, mà còn vào sự tiến hóa mà sự tiến hóa này mang lại. Đó là việc nói về vị thế của chúng ta, về Antiqua et Nova, Dilexit Nos, về những phát triển được UNESCO đề cập, và về cách chúng ta có thể hỗ trợ giáo viên và học sinh.”
Với 210.000 trường học và 68 triệu học sinh trên toàn thế giới, mạng lưới OIEC có quy mô cần thiết để biến dự án này thành một cơ hội về mặt sư phạm và nhân văn, đưa AI phục vụ cho mọi học sinh.
Nguyễn Minh Sơn